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[실시간뉴스]초등 사회교과서 아프리카 왜곡 줄었다…"발전 가능성 부각"(종합)

온카뱅크관리자

2026-08-20 11:37:34

<div id="layerTranslateNotice" style="display:none;"></div> 반크 '아프리카 바로 알기 교과서 시정 캠페인'…교육부·출판사 호응 아프리카계 인물 역할 능동적 변화…빅토리아 폭포 고유지명 '모시오아툰야' 등장 교육부 "세계시민의식 기를 교과서 개발 계속 지원" 
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 <img alt="지구촌 평화와 발전에 기여한 대표 인물로 압둘라히 미레 소개한 동아출판 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954513mbnt.jpg" data-org-width="500" dmcf-mid="KCB0X3nQ5g" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img4.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954513mbnt.jpg" width="658">
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 지구촌 평화와 발전에 기여한 대표 인물로 압둘라히 미레 소개한 동아출판 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]
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 (서울=연합뉴스) 노재현 박성진 기자 = 초등학교 6학년생이 오는 2학기부터 배울 사회 교과서에서 아프리카의 빈곤과 기아 관련 부정적인 내용이 줄고 아프리카 인구와 성장성, 한국과 협력 등 긍정적인 부분이 늘었다.
 사이버 외교사절단 반크(단장 박기태)가 교과서에 포함된 아프리카 관련 기술에서 왜곡한 부분을 시정해야 한다는 캠페인을 벌인 뒤 교육부와 교과서 출판사들이 호응한 결과다.
 반크는 이번 가을부터 사용되는 초등 사회 6학년 2학기 교과서 7종을 분석한 결과, 지난해 반크가 개선을 요청했던 아프리카 관련 서술과 이미지에서 의미 있는 변화가 확인됐다고 20일 밝혔다.
 분석 대상은 작년 9월 30일 교육부 검정을 통과한 초등 사회 6학년 2학기 천재교과서 2종과 아이스크림미디어, 지학사, 와이비엠, 동아출판, 비상교육 총 7종이다. 
 교육부는 학생들의 세계시민의식 함양에 도움이 되는 교과서 개발을 계속 지원하겠다고 강조했다.
 교육부 관계자는 초등 사회 교과서의 아프리카 내용에 대해 "이번 분석에서 (아프리카) 관련 서술이 한층 다양해진 사례가 확인된 것은 각 교과서 집필진과 발행사가 자율적인 집필 과정에서 다양한 의견을 검토한 결과로 보인다"고 밝혔다.
 이어 "교육부는 앞으로도 각계 의견이 교과서 개발 과정에 폭넓게 참고될 수 있도록 소통하며 우리 아이들이 균형 잡힌 시각과 세계시민의식을 기를 수 있는 교과서가 개발되도록 지원해 나가겠다"고 덧붙였다.
 기아·난민 등 부정적 이미지 완화
 반크가 기존 2015 개정 초등 교과서 분석 당시 아프리카의 이미지를 왜곡하고 있다며, 삭제나 전면 교체를 요구했던 주요 사례가 이번 검정본에서 다수 삭제되면서 개선됐다.
 앞서 반크는 지난해 '아프리카 바로 알기 캠페인'을 진행하며, 기존 교과서에서 아프리카가 빈곤·기아·내전을 중심으로 설명되면서 원조와 봉사를 받는 수동적 수혜자로 고정되고 있다고 지적했다.
 또 아프리카 대륙의 문화·경제적 다양성과 한국-아프리카 교류가 충분히 다뤄지지 않는다고 문제 제기했다.
 반크 분석 결과 이번 검정 교과서에서는 '세계 기아 지도'를 비롯해 아프리카 기아·난민 등 부정적 이미지 자료가 완화됐다.
 전통 의상과 장례 문화에 치우쳤던 서술은 인구 성장 가능성과 기술 발전 등으로 확대됐다. 일방적 지원 중심이던 한국-아프리카 관계 역시 자원·기술 협력과 무역으로 넓어졌다.
 왕가리 마타이·만델라 등 아프리카 위인 조명
 반크는 특히 주목할 만한 변화로 아프리카계 인물의 역할이 보다 다양하고 능동적으로 묘사됐다는 점을 꼽았다.
 국제기구와 비정부기구(NGO)의 활동을 다룬 여러 교과서에서 아프리카계 인물이 지원을 기다리는 사람이 아니라 문제 해결에 직접 참여하는 주체로 등장했다.
 예를 들면 천재교과서는 유엔난민기구(UNHCR)의 난민 보호 활동과 국경없는의사회의 국제 의료 활동을 수행하는 인물로 아프리카계 인물을 제시했다.
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 <img alt="구호와 의료 지원 현장을 아프리카계 인물로만 구성한 와이비엠 교과서 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954681vlym.jpg" data-org-width="350" dmcf-mid="9tVzF7NdHo" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img1.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954681vlym.jpg" width="658">
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 구호와 의료 지원 현장을 아프리카계 인물로만 구성한 와이비엠 교과서 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]
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 와이비엠 역시 국경없는의사회의 구호·의료 현장을 아프리카계 인물들로 구성해 '지원하는 쪽'과 '지원받는 쪽'을 인종으로 나누던 전형적 구도에서 탈피했다.
 아프리카 출신 인물을 지구촌의 평화·환경·발전에 기여한 이들로 조명하는 사례도 늘었다.
 아프리카 여성 최초 노벨평화상을 받은 케냐의 환경운동가이자 여성 인권 운동가인 왕가리 마타이가 지학사·와이비엠·비상교육에서 소개됐다.
 세계 인권운동의 상징인 넬슨 만델라 전 남아프리카공화국 대통령은 와이비엠에서 지구촌 평화에 기여한 대표 인물로 다뤄졌다.
 동아출판은 난민 아동 교육을 위해 활동해 온 소말리아 출신 난민이자 언론인인 압둘라히 미레를 소개했다.
 고유 지명 표기 등장…한-아프리카 관계도 협력에 방점
 아프리카 지명 표기에서도 변화가 있었다.
 천재교과서는 잠비아와 짐바브웨 사이의 잠베지강에 있는 폭포의 서구식 명칭인 빅토리아 폭포보다 현지 명칭인 '모시 오아 툰야'를 먼저 표기했다. 아이스크림미디어는 빅토리아 폭포를 주된 표기로 사용하면서 현지 명칭을 함께 소개했다. 
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 <img alt="빅토리아 폭포보다 '모시 오아 툰야'를 먼저 표기한 천재교과서 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954848nmgy.jpg" data-org-width="418" dmcf-mid="2PDadgZvYL" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img3.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112954848nmgy.jpg" width="658">
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 빅토리아 폭포보다 '모시 오아 툰야'를 먼저 표기한 천재교과서 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]
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 반크는 식민지 시대의 지명 체계에 가려진 아프리카의 역사·문화 정체성을 알리기 위해 '아프리카 고유 지명 사용' 캠페인도 벌여 왔다.
 한국과 아프리카와 관계도 단순한 자원 공급지가 아니라 상호 협력과 교류의 관점에서 바라보는 서술도 확인됐다.
 지학사는 한국과 아프리카 국가 간 광물·기술 협력 확대를 소개하며 아프리카를 단순한 자원 공급지가 아닌 협력 상대국으로 서술했다.
 아이스크림미디어는 스마트폰 생산의 국제 분업 과정에서 남아공을 무역 대상국으로 다루며 아프리카 국가가 세계 경제의 생산·교역 구조에 참여하고 있음을 보여줬다.
 세계에서 가장 젊은 대륙인 아프리카의 인구 구조를 다루는 교과서도 늘었다.
 나이지리아·니제르·에티오피아의 높은 출생률과 젊은 인구 구조를 한국·일본 등과 비교하는 사례가 여러 교과서에서 확인됐다.
 이밖에 아프리카를 다루는 소재도 전통 의상이나 전통 생활 중심에서 관광, 식문화, 현대 의복, 신재생에너지 등으로 넓어졌다.
 반크는 "현지 지명 사용 확대, 아프리카계 인물의 주체적 역할 강화, 한국-아프리카 관계의 협력적 서술 등 의미 있는 변화가 교과서에 반영됐다"며 "아프리카를 빈곤과 기아 중심으로 바라보던 기존의 시선에서 벗어나 보다 다양한 모습과 관계를 보여주는 방향으로 교과서 서술이 달라지고 있음을 보여준다"고 평가했다.
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 <img alt="모로코 태양광 발전소 소개한 비상교육 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112955013mjys.jpg" data-org-width="453" dmcf-mid="Vjfq3zjJ1n" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img3.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202608/20/yonhap/20260820112955013mjys.jpg" width="658">
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 모로코 태양광 발전소 소개한 비상교육 [반크 제공. 재판매 및 DB 금지]
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 "교과서 수정은 미래 세대 아프리카 관점 바꾸는 일"
 반크는 여전히 보완해야 할 과제도 함께 확인됐다고 밝혔다.
 빈곤·기아 관련 자료는 전반적으로 줄었지만, 일부 교과서에서는 여전히 아프리카 관련 이미지와 사례가 빈곤·기아를 설명하는 부분에 집중됐다.
 세계 기아 지도를 제시한 뒤, 영양 부족 인구 비율이 높은 지역으로 아프리카를 고르게 하는 활동 문항이 이어진 사례도 있었다.
 인물 역할에서도 다른 대륙 인물은 국제사회 문제에 의견을 제시하거나 행동하는 주체로 등장하는 반면 아프리카에서는 치료받거나 물을 긷는 모습이 배치된 사례도 발견됐다.
 박기태 반크 단장은 "이번 변화는 개별 표현의 수정에 그치지 않고, 미래 세대가 아프리카와 세계를 바라보는 관점을 바꾸는 일과 연결된다는 점에서 의미가 있다"며 "교과서가 특정한 이미지에 머무르지 않고 다양한 현실과 주체성을 균형 있게 담아낼 때, 학생들도 세계를 보다 넓고 균형 있게 이해할 수 있다"고 말했다.
 이번 분석을 담당한 이세연 반크 청년연구원은 "가장 의미 있는 변화는 부정적인 내용의 축소를 넘어, 아프리카와 아프리카계 인물을 바라보는 교과서의 시선이 달라지고 있다는 점"이라고 말했다. 그러면서 "구호의 수혜자로만 묘사되던 인물이 현장에서 직접 활동하는 모습으로 등장하고, 아프리카가 자원 공급지에 머물지 않고 협력의 상대국으로 서술되기 시작한 것은 중요한 성과"라고 자평했다.
 반크는 지난해부터 연합뉴스와 함께 아프리카에 대한 국제사회의 고정관념과 왜곡된 인식을 바로잡기 위해 '아프리카 바로 알리기' 프로젝트를 진행하고 있다.
 nojae@yna.co.kr
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