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[실시간뉴스]“6학년이 성명 뜻 몰라”…교원 90%, 학생들 문해력 낮아졌다고 판단

온카뱅크관리자

2024-10-07 14:23:23

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          <figure class="figure_frm origin_fig" dmcf-pid="7EYaNf2XiE" dmcf-ptype="figure">
           <p class="link_figure"><img alt="전국 초·중·고 교원 10명 중 9명은 학생들의 문해력이 과거보다 낮아져다고 보고 있다. [사진 출처 = 픽사베이]" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202410/07/mk/20241007134504451taer.jpg" data-org-width="700" dmcf-mid="UdSinbqyMw" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img1.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202410/07/mk/20241007134504451taer.jpg" width="658"></p>
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            전국 초·중·고 교원 10명 중 9명은 학생들의 문해력이 과거보다 낮아져다고 보고 있다. [사진 출처 = 픽사베이]
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           “시험을 치는데 (학생들이) 단어 뜻을 몰라 문제를 못 풀어 난감하다.”
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          <p dmcf-pid="qZ9yWANfdc" dmcf-ptype="general">전국 초·중·고 교원 10명 중 9명은 학생들의 문해력이 과거에 비해 저하됐다고 보고 있는 것으로 나타났다. 학생들의 스마트폰과 게임 등 디지털매체 사용은 늘었지만, 독서는 줄면서 문해력이 낮아졌다는 조사가 나왔다.</p>
          <p dmcf-pid="B9n7zTSgnA" dmcf-ptype="general">한국교원단체총연합회(한국교총)는 제578돌 한글날을 맞아 전국 초·중·고 교원 5848명을 대상으로 ‘학생 문해력 실태 인식조사’를 했다. 조사는 학생들의 문해력이 부족해 당황했거나 난감했던 실례를 서술하는 형식으로 이뤄졌다.</p>
          <p dmcf-pid="b9n7zTSgMj" dmcf-ptype="general">교원들은 “6학년이 성명의 뜻을 모른다” “두발자유화 토론하는데 두발이 두 다리인 줄 알았다더라” “이부자리를 별자리로 생각함” “족보를 족발보쌈 세트로 알고 있다” 등의 사례를 소개했다.</p>
          <p dmcf-pid="KQcVf5XDJN" dmcf-ptype="general">한 교원은 “사건의 시발점이라고 했더니 선생님이 욕하냐고 말하더라”는 경험담을 밝혔다. 시발점(始發點)은 처음 출발하는 지점을 뜻하는 단어인데 이를 오해한 것이다. 또 다른 교원은 금일을 금요일로 착각한 학생이 있다고도 했다. 또 체험학습 계획표 중식 안내를 보고 짜장면 먹냐고 묻는 학생이 있었다고 밝혔다.</p>
          <p dmcf-pid="9kWgaV9HLa" dmcf-ptype="general">이 밖에도 “고등학교 1학년이 혈연이 뭔지 모른다” “중학교 3학년이 학생이 수도라는 말을 몰라 충격받았다” 등의 답변을 했다.</p>
          <p dmcf-pid="26j92XGkng" dmcf-ptype="general">교원 91.8%는 학생들의 문해력이 과거에 비해 ‘저하됐다’고 했다. 해당 학년의 수준 대비 문해력이 부족한 학생이 21% 이상이라고 답한 교원은 48.2%를 차지했다. 도움 없이는 교과서를 이해하지 못하는 학생이 21% 이상이라는 답변도 30.4%에 달했다.</p>
          <p dmcf-pid="VLIRe7UlRo" dmcf-ptype="general">한 교원은 “단어까지 가르치면서 진도를 나가기가 너무 힘들다”고 토로했다.</p>
          <p dmcf-pid="fATLo9bYiL" dmcf-ptype="general">교원들은 학생들의 문해력이 저하된 원인으로 스마트폰·게임 등 디지털매체 과사용(36.5%)을 1순위로 꼽았다. 이어 독서 부족(29.2%), 어휘력 부족(17.1%), 지식 습득 교육 부족(13.1%) 등의 순이었다.</p>
          <p dmcf-pid="4ME48t5ren" dmcf-ptype="general">개선 방법으로는 독서활동 강화(32.4%)를 가장 많이 꼽았다. 어휘 교육 강화(22.6%), 디지털매체 활용 습관 개선(20.2%), 비판적 사고 및 표현력 교육 강화(11.4%) 등이 필요하다는 의견을 냈다.</p>
          <p dmcf-pid="81VYGkA8Mi" dmcf-ptype="general">교총 관계자는 “문해력 저하는 학습 능력을 떨어뜨릴 뿐만 아니라 대인 관계에도 영향을 끼친다”며 “디지털기기 과의존·과사용 문제를 해결하고 글쓰기 활동 등을 강화하는 대책이 병행돼야 한다”고 했다.</p>
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